Error-management training

Forschungsprojekt "Error-management training"

Im Gegensatz zu herkömmlichen Trainings, die auf Fehlervermeidung und die Vermittlung ausschließlich korrekter Aufgabenstrategien ausgerichtet sind, geht der Ansatz des Fehlermanagement-Trainings davon aus, dass Fehler während des Trainings kaum vermeidbar sind und sogar lern- und leistungsförderlich sein können. Dementsprechend werden die Teil-nehmer/innen ausdrücklich dazu ermuntert, während des Trainings (z.B. zum Erlernen eines neuen Computerprogramms) zu explorieren, dabei Fehler zu machen und diese zu nutzen, um mehr über den Gegenstand zu lernen.

In zahlreichen Untersuchungen konnte gezeigt werden, dass das Fehlermanagement-Training angeleiteten Trainings gegenüber überlegen ist, insbesondere wenn es um die Leistung bei sog. adaptiven Transferaufgaben geht, also neuartigen aufgaben, die über das im Training Gelernte hinausgehen (z.B. Heimbeck, Frese, Sonnentag, & Keith, 2003; Keith & Frese, 2008). Weiterhin konnten wir zeigen, dass der Wirksamkeit des Fehlermanagement-Trainings offensichtlich selbstregulatorische Prozesse der Metakognition und Emotionskontrolle zugrunde liegen (Keith & Frese, 2005).

Weitere Fragestellungen, die wir zu diesem Thema bearbeiten (auch im Rahmen von Diplomarbeiten, die wir betreuen), sind u.a. folgende: Welche Rolle spielen kognitive Fähigkeiten und motivationale Personenmerkmale im Fehlermanagement-Training? Ist das Fehlermanagement-Training auch für die Vermittlung sozialer Fertigkeiten wirksam? Lässt sich das Fehlermanagement-Training mit Elementen anderer etablierter Trainingsformen (z.B. Behavior Modeling) kombinieren bzw. ist es diesen gegenüber überlegen?

Ausgewählte Literatur

Keith, N., & Frese, M. (2008). Performance effects of error management training: a meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 93, 59-69.

Keith, N., & Frese, M. (2005). Self-regulation in error management training: Emotion control and metacognitive activity as mediators of performance effects. Journal of applied Psychology, 90, 677-691.

Keith, N. (2005). Self-regulatory processes in error management training. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Philosophie des Fachbereichs 06 Psychologie und Sportwissenschaft der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Heimbeck, D., Frese, M., Sonnentag, S., & Keith, N. (2003). Integrating errors into the training process: The function of error management instructions and the role of goal orientation. Personnel Psychology, 56, 333-361.